ГОД УЧИТЕЛЯ УДК 378 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НА УРОКЕ ШКОЛЬНОЙ СЛОВЕСНОСТИ (К ВОПРОСУ ОБ ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА) Б. С. Дыханова Воронежский государственный педагогический университет Поступила в редакцию 26 мая 2010 г. Аннотация: в статье представлена авторская Программа и технология преподавания литературы в современной школе, основанные на развивающем и системном методах. <...> Ключевые слова: новая образовательная модель, изучение историко-литературного процесса в хронологической последовательности, аналитическое освоение литературных произведений, эвристические программы-вопросники. <...> В ряду школьных дисциплин статус литературы, как говорится, оставляет желать… В сравнении с послевоенной школой, среди выпускников которой лауреаты всевозможных премий, академики и профессора, известные общественные дея тели, актеры и режиссеры и пр., где последние «троечники» в итоге умели говорить и писать, сегодняшняя школа терпит явное поражение. <...> Реальность такова, что вместо интереса к русской классике на базе прочтения и осмысления самих оригиналов старшеклассники (в подавляющем большинстве) предпочитают чтению знакомство с сюжетами из справочных источников; вместо искомых «глубоких знаний» – чаще всего демонстрируют алогизм и косноязычие; вместо базовой литературоведческой подготовки – формальное запоминание ограниченного набора терминов. <...> Что же в корне изменило ситуацию и каковы последствия такого небрежения предметом, способным оказывать огромное влияние на формирование интеллекта и нравственных качеств личности? <...> Поиски причин неуспеха в области гуманитарного образования и побудили автора этих заметок претворить свои инновационные идеи в разработках, на сегодня прошедших апробацию в нескольких © Дыханова Б. С., 2010 регионах России и ближнего зарубежья (Приднестровье и Крым), но не прежде, чем были получены ответы на извечные «русские вопросы»: «кто виноват?» и «что делать <...>