НАУКА И УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В ДВУХУРОВНЕВОЙ СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА И. В. <...> Копытин Воронежский государственный университет В статье рассматривается вопрос о необходимости интенсивной научно-исследовательской работы студента в ранние сроки при переходе на двухступенчатую модель образования «бакалавр магистр». <...> Поставим вопрос: есть ли смысл студентам первой ступени обучения вести серьезные научные исследования? <...> Он особенно актуален в связи с предстоящим переводом высшего образования только на двухступенчатую систему образования бакалавр магистр, аналогичную западным образцам. <...> Мы не будем здесь рассматривать магистерскую ступень, на которую перейдут не более 20 % студентов. <...> Она изначально предполагает интенсивную научную работу (по крайней мере, так было до сих пор на тех факультетах, которые уже готовили не только специалистов, но и магистров). <...> Не секрет, что научный уровень бакалаврских, как, впрочем, и курсовых работ будущих специалистов, обычно не слишком высок и, как правило, не предполагает наличия публикаций в научной печати. <...> При переходе на двухступенчатую модель образования не будет способствовать повышению этого уровня и предполагаемое объединение в рамках одного направления нескольких специальностей, вполне самостоятельных в настоящее время. <...> Так, в проекте реформы высшего образования, например в направлении «физика», объединяются ряд традиционных для вузов специальностей «физика», «радиофизика и электроника», «астрономия», «медицинская физика» и др. <...> Аналогично в направлении «лингвистика» объединяются специальности «теоретическая и прикладная лингвистика», «теория и методика преподавания иностранных языков», «перевод и переводоведение» и др. <...> Поскольку количество учебных часов ограничено, расширение спектра учебных дисциплин в рамках четырехлетней бакалаврской подготовки (а возможно, что еще хуже, для гуманитариев <...>