Актуальные проблемы современной науки, № 4, 2014 Калинина В.В., старший воспитатель, школа №37 г. Москвы СЛАВИТСЯ РОССИЯ СВОИМИ МАСТЕРАМИ… <...> Происходящие изменения в развитии исследовательской активности, познавательного интереса в младенческом, раннем и дошкольном возрасте являются важными вехами для формирования пытливого ума, развития творческой личности ребенка. <...> Поэтому важно обращать внимание на их проявление в поведении и деятельности ребенка и создавать благоприятные условия для оптимального интеллектуального и творческого развития. <...> Развитие познавательного интереса и исследовательской активности имеет свою возрастную динамику. <...> Такое познание называется чувственным, оно составляет начальную, еще не осознанную ступень интереса к предмету. <...> Проблема динамики и средств развития познавательных интересов дошкольника в проектной деятельности рассматривается неоднозначно в психолого-педагогической литературе. <...> Анализ результатов теоретических исследований позволяет сделать вывод о том, что возможными средствами развития познавательных интересов в проектной деятельности у дошкольников являются наличие и сформированность навыков и умений, помогающих преодолеть неравномерность развития познавательных процессов и дискомфорт при обучении. <...> В таком случае психолого-педагогическое сопровождение представляет собой такую организацию образовательной среды, которая позволяет реализовать индивидуально-личностный потенциал ребенка в конкретной социальной ситуации развития. <...> Реализация проекта осуществляется в игровой форме, включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами социальной среды. <...> Основной целью проектного метода в ДО является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. <...> Переход дошкольного <...>