К вопросу об управлении системой качества военного образования Полковник запаса В.Н. ГРИГОРЬЕВ, доктор военных наук Полковник запаса А.Г. ЛИПАТНИКОВ, доктор педагогических наук АННОТАЦИЯ. <...> Рассматриваются сущность и влияние стандартов системы менеджмента качества образования на оценку качества образования выпускников образовательных организаций силовых структур, роль товарно-денежных отношений и потребительского подхода в вопросах качества образования, дается генезис некоторых противоречий в образовании. <...> ОДНОЙ из основных причин повышенного внимания к феномену качества образования в последние десятилетия, по мнению большинства педагогов, является присоединение России к Болонскому процессу. <...> При этом необходимость подобного шага Министерства образования и науки Российской Федерации была априорной, и все доводы научного и педагогического сообщества о необходимости проведения прогностического анализа реформы образования по данному направлению во внимание не принимались. <...> Однако качество образования выпускника высшего военного учебного заведения (ввуза) зависит не только от той или иной системы образовательной деятельности, принятой в силовой структуре. <...> Качество образования одновременно является и составной частью системы образования, и объективной характеристикой, наглядно показывающей уровень удовлетворения потребностей общества в квалифицированных выпускниках. <...> Исходя из положений теории систем1 повышение качества как свойства, присущего индивидууму, возможно только в системе определенных взаимоотношений, которая иерархически будет включена в систему образовательной деятельности и систему отношений* , складывающихся после получения образования. <...> По нашим прогнозам, система отношений и будет являться ключевым звеном в оценке качества подготовки выпускника ввуза, причем предполагаемая оценка должна быть не ситуативно-разовой, а пролонгированной во времени <...>