Развитие предмета и метода психологии способностей (в отечественной науке с XVIII по ХХ век) (90,00 руб.)

Теоретическая" значимость денного исследования отделяетс я медоотахочаоотьв разработай исторического еокак.а проблемы способностей, являпаегоои ваше вшей предпосылкой дли выивлеавя спеиХш'.л предмета сповосностп! и разработки д/згмосгаческа* методов. <...> В омам аиаляории сдссэЗкостеЭ в отечестве »а мм касаомся одно! его старо мм - аспекта психических способностей. <...> Вняалоиа взаииоовааь равработки иредиета я метода оаоообвоотей в отечественной науке о зарубежными поихожогнчаокиш концепциями, ?яокрмп приоритетность отвчвотвенаой покхологик а сравнения о варуоежиой в отдельных аооектах теории опоообиоотей; о ато логической 3 характерно»** отсобностеЯ; специфики ааешюотномяия социального а биологического а свособмстих; мота способмотоя я структура личноотн. на овном проведенного анадива раскрыта совокупность внутраввах противоречив, характериэуммх оовремввоо состояние предмета а мтода теорнн оюгобностеа. <...> Результаты предлагаемого нгсделовання мгу* быть •омдьмвавы а рааработка орограин воихо логического иаученвя оредмта способноотеа, поскольку воамхнпт ориентироваться в овредодялиих ааемевтах теорнн споооОносте! <...> Предлагавши мяцептуадьная охем мм т быть яопохьаовам дяя даяьневявго ноторячеокого анаднаа как теорнн способностей так я других вояхояогичеоких проблей. <...> Кскцептуал»иая схеме анадмва проблемы способностей. г. Комплекс противореча!, обуолавднвавцях развитие теорнн способностей в отечественной науке. <...> Теория способностей необходимо расскзтрнзать как явление в его "оамодвихеялл", "оамораазнтии" /Ленин/, но вместе о тзн о учетом всего многообразия связей, как внешних но отяоиених. с расонатривнемому в теории предмету способностей таж н внутренних. <...> Теория способностей должна отражать свой предмет в системе логнчеожих понятий и категорий, закономерностей и механизмов, социальных я научных детерминант. <...> Особенно ьахяыыи в контексте нашего рассмотрения проблемы способностей <...>