Эмоциональный концепт sadness: когнитивно-дискурсивный анализ (90,00 руб.)

На правах рукописи Трушкова Любовь Олеговна ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОНЦЕПТ SADNESS: КОГНИТИВНО-ДИСКУРСИВНЫЙ АНАЛИЗ Специальность 10.02.04 – германские языки АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Иркутск – 2011 3 Работа выполнена на кафедре теоретической лингвистики Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный лингвистический университет» Научный руководитель: доктор филологических наук, доцент Семенова Татьяна Ивановна Официальные оппоненты: доктор филологических наук, профессор Плотникова Светлана Николаевна кандидат филологических наук, доцент Петрова Наталья Юрьевна Ведущая организация: ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. <...> Исследование выполнено в рамках когнитивно-дискурсивной парадигмы лингвистического знания, в установки которой входят принципы исследования языкового явления по его участию в выполнении языком двух важнейших функций – когнитивной и коммуникативной. <...> Изучение проблемы взаимосвязи языка и эмоций становится все более актуальной в последнее время. <...> Ключом к изучению человеческих эмоций является сам язык, поскольку именно в языке эмоциональная сфера находит свое естественное отражение и воплощение. <...> В многочисленных научных исследованиях затрагиваются вопросы теории и семиотики эмоций, их концептуализации и вербализации [Арутюнова, 1976; Красавский, 2001; Дорофеева, 2002; Воркачев, 2004; Kövecses, 1990; Lakoff, 1990]. <...> В ряде исследований [Шаховский, 1996; Степанов, 1997; Красавский, 2001; Стефанский, 2009] выделяются концепты особого вида – эмоциональные концепты, ядром которых являются базовые эмоции, образующие собственные «концептуализированные предметные области» [Степанов, 1997, с. <...> Актуальность предпринятого исследования обусловлена важностью дальнейшей разработки проблем языкового моделирования внутреннего мира человека. <...> Перспективным является системное, комплексное <...>